La Competencia en Conciencia y expresión culturales (CCEC) se refiere al conocimiento de diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Se fundamenta en una actitud crítica y positiva ante la diversidad, una posición abierta, de respeto y diálogo, donde la cultura es motivo de disfrute y aprendizaje.

Por otra parte, es una destreza que implica un conocimiento estético y una capacidad creadora a través de diversos códigos expresivos. La participación y la conservación del patrimonio cultural son igualmente importantes. Y todo esto lo podemos trabajar en el aula con los alumnos.

¿Qué dice la LOMLOE de la Competencia en Conciencia y Expresión Culturales?

En base a los currículos LOMLOE, podemos extraer que esta competencia CCEC tiene 3 patas:

La competencia en conciencia y expresión culturales supone comprender y respetar el modo en que las ideas, las opiniones, los sentimientos y las emociones se expresan y se comunican de forma creativa en distintas culturas y por medio de una amplia gama de manifestaciones artísticas y culturales.

Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.

En esta primera parte vemos una referencia clara a la cultura. Aquí se entiende la cultura como la expresión de ideas, opiniones, sentimientos y emociones.

Alrededor del mundo existen diversas culturas, con sus formas diferentes de expresar y todas son respetables. Desde el conocimiento abierto de estas culturas, podremos comprender sus mensajes y apreciarlos para aprender de ellos.

Implica también un compromiso con la comprensión, el desarrollo y la expresión de las ideas propias y del sentido del lugar que se ocupa o del papel que se desempeña en la sociedad.

Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.

En esta segunda parte, la competencia nos habla de manifestar nuestras propias ideas, opiniones, sentimientos y emociones. ¿Para qué? Para expresar nuestro lugar en el mundo.

Esta competencia es una oportunidad de dar voz al alumnado y fomentar la reflexión y el autoconocimiento. Muchas veces no nos paramos a pensar quiénes somos, qué hacemos, por qué hacemos lo que hacemos, qué deseamos, a qué aspiramos, por qué nos sentimos de una determinada forma, cómo nos afectan ciertos hechos y cómo los gestionamos,… La CCEC es una oportunidad maravillosa para enlazar con otras competencias (como CPSAA o la competencia emocional), con otras materias (como Historia o EPVA), con Objetivos de Desarrollo Sostenible (como el ODS3, salud y bienestar). Por tanto, las posibilidades de trabajo en el aula son infinitas.

Asimismo, requiere la comprensión de la propia identidad en evolución y del patrimonio cultural en un mundo caracterizado por la diversidad, así como la toma de conciencia de que el arte y otras manifestaciones culturales pueden suponer una manera de mirar el mundo y de darle forma.

Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.

Mirando a la cultura, estudiándola con mente abierta, somos capaces de comprender mejor el mundo y su diversidad. Así que a través de la Historia, la Filosofía, la Literatura o el Arte podemos acercarnos más a la propia cultura y a otras para mirar el mundo con perspectiva. De esta forma, fomentamos también el pensamiento crítico y nuestros alumnos serán menos manipulables por discursos reduccionistas y xenófobos.

Si quieres adentrarte en la historia de la humanidad y comprender mejor la sociedad actual, te recomiendo leer Sapiens. De animales a dioses: Una breve historia de la humanidad, de Yuval Noah Harari.

Descriptores operativos de la CCEC

Características de la competencia Conciencia y expresiones culturales

Esta competencia en Conciencia y expresión culturales requiere conocimientos sobre la herencia cultural, local, nacional y europea, así como principales autores, obras, géneros y estilos. Incluye:

• patrimonio cultural
• histórico-artístico
• literario
• filosófico
• tecnológico
• medioambiental
• música
• pintura
• escultura
• arquitectura
• cine
• literatura
• fotografía
• teatro
• danza
• vivienda
• vestido
• gastronomía
• artes aplicadas
• folclore
• fiestas

Ámbitos en que se desarrolla la CCEC

La competencia Conciencia y expresiones culturales se desarrolla mediante:

• Creación de identidad cultural: conocimiento, comprensión y apreciación del patrimonio artístico y cultural, a través del estudio de esos elementos que hemos enumerados en el apartado anterior.
• Expresión cultural: aprendizaje de lenguajes artísticos (técnicas, recursos), así como la integración de distintos lenguajes.
• Producción de mensajes artísticos, apreciando el propio talento y el de obras artísticas ya creadas.
• Potenciación de la creatividad, la imaginación y la iniciativa.
• Interés y respeto por obras artísticas y culturales.
• Participación a lo largo de la vida en la vida cultural de la sociedad a la que se pertenece.
• Desarrollo del esfuerzo, la disciplina, la constancia y la colaboración.

Los 3 saberes de la competencia Conciencia y expresión culturales

Mediante actividades variadas, podemos desarrollar y evaluar las competencias clave de la LOMCE. Veamos cómo podemos hacerlo a través de los 3 saberes: saber (conocimiento), saber hacer (destreza) y saber ser (actitud).

Saber

El saber de la competencia Conciencia y expresiones culturales implica el conocimiento de:

• La herencia cultural: desde conocer el Quijote o el casco antiguo de la ciudad, hasta descubrir el origen de algunas de las palabras que usamos a diario.
• Los diferentes géneros y estilos artísticos: ¿qué rasgos tiene el Romanticismo y cómo lo vemos en distintas disciplinas como la Literatura, la Pintura o la Música? ¿Por qué podemos identificar fácilmente un cuadro cubista o surrealista? O ¿por qué el cine de Hollywood es tan diferente al español?
• Las manifestaciones artístico-culturales de la vida diaria: piensa en folklore, en la vestimenta, tipo de edificaciones, fiestas nacionales y locales,… y llévalo a la programación didáctica en forma de actividades que acerquen la realidad social al aula.

Saber hacer

El saber hacer, en cuanto a la competencia clave Conciencia y expresiones culturales, tiene que ver con pasar a la acción. Por ejemplo, una vez que sabemos que existen diferentes géneros musicales, podemos pasar a identificarlos o incluso componer dentro de ellos. Las habilidades, concretamente, son:

• Aplicar habilidades de pensamiento, percepción, comunicación, sensibilidad y sentido estético. Por ejemplo, manifestar una emoción de alegría a través del Impresionismo.
• Desarrollar la iniciativa, la creatividad y la imaginación, fundamentales para el aprendizaje. Deja que los alumnos tomen la iniciativa hacia la consecución de objetivos concretos. Propón actividades abiertas, en las que no haya preguntas buenas o malas; jugad con las ideas. El ejemplo anterior también trabaja este apartado.
• Aplicar diferentes técnicas y materiales en el proyecto. Seguimos con el ejemplo anterior. Cada alumno expresará su alegría de una manera: con rotuladores, pasteles o a través de un collage. Usarán colores alegres como el rojo o el amarillo, pero cada uno a su manera y con su estilo. Usarán trazos más o menos gruesos, más o menos fuertes. Pero todos lo harán por una razón: aplican técnicas y materiales para expresar su alegría.

Saber ser

Llegamos a la dimensión actitudinal, donde el alumno pasa del conocimiento y la acción a algo más espiritual.

• Respetar el derecho a la diversidad cultural, el diálogo entre culturas y sociedades.
• Valorar la libertad de expresión
• Apreciar, interesarse, respetar, disfrutar y valorar críticamente las obras artísticas y culturales.

Aprovechemos la globalización, la multiculturalidad y el acceso a las tecnologías para valorar profundamente la riqueza cultural que tenemos a nuestro alrededor. Facilitemos el disfrute sincero de las diferentes culturas, poniéndolas todas en el mismo nivel, sin que ello signifique renunciar a la propia. ¡Saca provecho de esta parte para diferenciarte en tu programación!

Ejemplos de actividades para trabajar la competencia Conciencia y expresiones culturales

Cualquier actividad artística que llevemos a cabo en el aula, o que esté relacionada con el patrimonio cultural de la ciudad o el país sirve para desarrollar la competencia básica Conciencia y expresiones culturales. Además, puedes utilizar una misma actividad para combinar varias competencias clave, como por ejemplo la competencia en comunicación lingüística o la competencia digital.

• Visita a museos.
• Estudio de la obra de un autor o estilo determinados.
• Pintar murales de temas específicos: día de La Paz, día del libro, día del niño, etc.
• Concurso de postales.
• Visita a monumentos históricos.
• Visita al cine / visionado de película.
• Bailes tradicionales.
• Acercamiento a otras culturas a través de la conversación con nativos, de charlas, de eventos, etc.

Cualquier propuesta que tenga que ver con la cultura o el arte es apta para desarrollar esta competencia. Pon a funcionar tu imaginación y piensa cuál es la mejor manera de que los alumnos aprendan los valores culturales de una sociedad, con la motivación suficiente para despertar su interés y la participación.